师者如炬，乐教筠州⑧吴雨：以爱为灯，照亮职教之路

编者按：为大力弘扬教育家(jiàoyùjiā)精神，激励全县教师主动担当(dāndāng)作为、深耕课堂教学，努力提升(tíshēng)教育教学质量，营造拼搏实干、奋勇争先的良好氛围，宜宾市筠连县教育和体育局特推出“师者如炬 乐教筠州|我的从教故事”系列报道。本期推出四川省筠连县职业技术学校教师吴雨(wúyǔ)《以爱为灯，照亮职教之路(lù)》。

吴雨，现任四川省筠连县职业技术学校教师，2019年毕业于乐山师范学院数学与应用(yìngyòng)数学专业。吴雨在(zài)工作中兢兢业业，认真负责，秉持高尚的师风师德，教学成绩优异。她积极参加各类(gèlèi)教研活动(huódòng)和竞赛，先后荣获校优秀班主任、筠连县中等职业教育教师课堂大比武一等奖(yìděngjiǎng)、2023年宜宾市能力(nénglì)提升工程2.0三等奖等荣誉。多次指导学生参加演讲比赛获县三等奖、校一等奖，二等奖。

走近学生：爱的种子，悄然埋下(xià)

某天晚自习(wǎnzìxí)，吴雨在(zài)与学生谈心时，听到一位学生平静地(dì)讲述亲眼看见父亲车祸离世、家庭生活何等艰难拮据的经历。巨大的同情瞬间涌上心头，吴雨眼眶湿润，对职教学子的心疼又多了几分。那一刻，一颗爱的种子在她心中悄然种下(zhòngxià)。

担任班主任期间，她(tā)多次与学生交流，进一步深切地(dì)感受到职校学生的不易——许多学生来自离异家庭或留守儿童，自幼跟随祖辈生活，缺乏父母关爱，这导致(dǎozhì)不少学生叛逆心重、厌学(yànxué)自弃。这让她下定决心一定要改变现状，用爱感化学生。

班级管理：以爱之名(yǐàizhīmíng)，开花结果

2022级是吴(wú)雨带的第一届毕业班，她倾注了全部心血。从班委选拔、班规制定到家校(jiāxiào)协同，她带领全班共同进步。最重要的是，她以真心公平对待每一位学生。在学生压力大时，她会(huì)精心为全班准备惊喜和毕业纪念礼物，亲手制作甜点(tiándiǎn)与他们分享，如同大姐姐般给予(jǐyǔ)最温暖的爱；当学生因家庭问题情绪低落，她会设身处地(shèshēnchǔdì)分析缘由(yuányóu)，并从家长角度解释其无奈(wúnài)与艰辛，有效缓解家庭矛盾。当然，严慈相济不可或缺：发现(fāxiàn)学生存在矛盾，她优先了解事件全貌，给出公正解决方案，不偏袒任何一方；发现学生违反校规校纪，则严肃批评，并与家长沟通，共同商讨成长方案，实现家校共育。

她深知，教育需要耐心与爱心(àixīn)，每个问题学生背后都(dōu)有特殊原因，作为班主任，必须深入其内心世界，用关爱和耐心融化坚冰(jiānbīng)。同时，要善于发现闪光点，每个学生都有独特优点和潜力(qiánlì)，发现并放大这些亮点，帮助学生树立自信，实现自我蜕变。

教学成果：优异(yōuyì)数据，见证成长

在(zài)(zài)历年期末考试中，她(tā)所带班级在各科任教师的共同努力下，平均分稳居全校第一。教学中，她根据学生知识基础和(hé)学习能力实施分层教学，精准(jīngzhǔn)制定差异化目标与作业。例如，为(wèi)基础薄弱学生设计每日任务清单，要求完成“问题打卡”；为学有余力的学生布置多题型练习和归纳总结任务，实现“学困生夯实基础，优等生拓宽视野”的目标。

她通过每次联考、周考(zhōukǎo)等多维度跟踪学生成长轨迹，针对薄弱环节开展“一对一(yīduìyī)”辅导，运用(yùnyòng)“一生一改一评”模式，帮助学生及时查漏补缺。

心灵回声：拨开(bōkāi)迷雾，点亮灯塔

班上曾有一位特殊学生，因先天残疾，常将手藏在(zài)袖口或书本下。他(tā)一度厌学、态度消极(xiāojí)，甚至萌生辍学念头。高二暑假，父亲因病离世更让他无心向学。吴雨考虑到(dào)他自身情况，深知若无学历，未来之路将更为(gèngwéi)艰难。她(tā)多次进行家访，深入了解学生的家庭困境，还经常与他促膝长谈，引导他思考(sīkǎo)未来的职业规划和人生(rénshēng)方向。在她的关心下，这名原本濒临辍学的学生一步步重拾信心，最终打消了辍学的念头。在高三(gāosān)成人礼(chéngrénlǐ)上，他克服(kèfú)不便，用单手一点一点拼接，耗时费力地制作了一盏灯具作为礼物赠予吴老师。这份饱含真情的礼物让吴雨深受感动，她坚信自己的学生都是最棒的。最终，这名学生顺利参加高考并取得毕业证书。当他在暑假成功通过体检、获得考取驾照资格时，第一时间向吴老师分享了这个喜悦。

教育之路(lù)漫长而深远，吴雨将继续以(yǐ)匠心守护育人初心，以创新寻求突破，为学生(xuéshēng)的全面发展和教学质量的持续提升不懈求索。（图/文 宜宾市筠连县教育和体育局）